Новые направления в инженерной педагогике. Опыт Королевского технического университета, Швеция
Нові напрями в інженерній педагогіці. Досвід Королівського технічного університету, Швеція
Тип доклада
Информационное сообщениеАннотация
Примерно с 70-х годов прошлого века во всем мире расхождение между знаниями и умениями выпускников вузов и требованиями, выдвигаемыми быстро изменяющимися условиями работы в промышленности, стало не просто заметным, а превратилось в глобальную проблему. Для решения этой проблемы западными вузами стали предлагаться новые пути обучения студентов, в том числе и технических специальностей, с помощью т.н. практико-ориентированных технологий. Существует множество подходов к реализации таких технологий, и один из них – концепция CDIO – стала основой построения обучения в KTH Royal Institute of Technology (Стокгольм, Швеция), а также еще более чем в 120 учебных заведениях мира. Основная часть доклада посвящена изложению сути, принципов и стандартов этой концепции.
Приблизно з 70-х років минулого століття у всьому світі розбіжність між знаннями йуміннями випускників ВНЗ і вимогами умов роботи у промисловості, що швидко змінюються, стало не просто помітним, а перетворилося на глобальну проблему. Для вирішення цієї проблеми західними ВНЗ стали пропонуватись нові шляхи навчання студентів, у тому числі і технічних спеціальностей, за допомогою т.з. практико-орієнтованіх технологій. Існує безліч підходів до реалізації таких технологій, і один з них – концепція CDIO – стала основою для перегляду підходів до сучасної освіти в KTH Royal Institute of Technology (Стокгольм, Швеція), а також ще у більш ніж 120 учбових закладах світу. Основна частина доповіді присвячена висвітленню сутності, принципів і стандартів цієї концепції.
Комментарии (0)